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构建高效数学课堂活动报道(一)

张 悦 2022/2/21 7:53:44 点击88次

伴随着浓浓的节日氛围,怀揣着教育的梦想,歌颂着春天的赞歌,我们又迎来了一个崭新的学期。

为了更好地开展新学期的教育教学工作,明确学校数学教学工作的努力方向,扎实推进高效课堂建设,促进数学教师成长,提高课堂教学质量,2月15日——2月18日,由我校校长、分管校长、中层干部、教研组长组成的数学教研团队对我校部分教师的课堂教学进行听、评课活动。

            

2月15日上午,史校长带领数学教研团队走进了后露露老师的课堂,本节课后老师执教三下《两位数乘整十数的口算、估算》。在听课的过程中,能感觉到后老师课前进行了充分的准备,对班级学生情况也很了解。在新课教授中,后老师非常关注学生的表达,运用引导语激发更多的学生参与互动。在练习中,后老师也重视课堂巡视,关注班级学习力稍弱的学生,了解学生的错误。整节课设计思路清晰,重难点解决顺畅自然,学生课堂表现优异,学生有收获有启发。

            

2月16日上午,教学经验非常丰富的陈德胜老师给我们带来一节四下图形运动的新课《旋转》。陈老师先带领学生回忆之前已有的旋转知识,为本课学习做好铺垫,接着引入新课,细化了解图形的运动——旋转。课上,陈老师非常关注学生的操作能力提升,在活动中,学生动手操作,展示旋转现象,体会图形的运动,旋转变化的特点,加深直观体验。值得我们学习的是,陈老师不吝啬对学生的表扬,多鼓励多评价更能激发学生学好数学的信心。

            

2月17日上午,虽然窗外飘着雪花,但寒冷的空气并不能减退同学们学习的热情,本节课由我校骨干教师王培胜老师执教,王老师有着非常丰富的高年级教学经验,在王老师的课堂中,我们一起走进了五下《列方程解决实际问题》这一新课。王老师非常重视学生数量关系的理解,根据不同的数量关系表达,学生对应列出方程解答。这一课,王老师不仅教会学生列方程解决实际问题,还解决了学生解方程中易错的难点,36-X=2.5这一类方程是学生最容易计算理解出错的,王老师巧妙的放在新课中,学生体会到这类方程的解法其实也是运用等式的基本性质或减法算式的关系来解题。值得我们借鉴思考的是,学生的易错题可以在课堂中及时解决,不遗留问题。

            

2月18日上午,转眼间就到了周五,“构建高效数学课堂第一次活动”也走到了尾声,最后一节课由周阳老师展示,本节课周老师执教六下《圆柱的侧面积和表面积》,课前周老师用互动的方式,带领学生回忆圆柱特征,引入新课圆柱的侧面积和表面积的教学。课堂中,周老师关注学生的想法,教学内容细致有条理,特别是周老师的板书,设计巧妙。学生很容易直观体会圆柱侧面积沿高展开是一个长方形,并且能直观体会长、宽与底面周长、高的对应关系,顺利解决圆柱侧面积计算这一难点。板书的设计也是备课的一项重要内容,板书的呈现可以给学生更直观的体会本课重难点,加深学生学习印象。

            

有教学有点评,教师的专业素质才能更快提升。2月18日下午,参与此次活动的各位领导、老师齐聚519会议室,共同分享交流上课、听课中的收获。首先由执教的4位老师谈一谈自己在这一课教学时的设计思路,以及教学中、教学后的反思与困惑。

            

接着听课的各位领导、老师也给出了非常中肯的建议。也给我们很多启示,数学课要重视学生动手操作能力的提升,建立表象,化解教学重难点。课堂巡视中要更多的关注班级学习力稍弱的学生,鼓励他们积极融入课堂活动。关注学生基础知识的掌握,备课时要有知识外延的题型储备,拓宽学生思维。此外,数学课堂不应过于严肃,这会给学生距离感,老师有亲和力,亲切感也能极大调动学生学习数学的积极性。

            

最后,史校长给我们做本学期工作指示,史校提到一个现象希望各位老师引起重视,我们的教学不应当过度依赖课件,这会迷失教学方向,教学时心中要有教案、有学生、更要有后进生。史校长用数据帮我们分析差距,想要减少差距,根源在课堂,关键在常规,一个是学生的常规,一个则是教师的常规。学生常规教师常规两手抓,相信我们的课堂会更高效,成绩的提升指日可待。

            

新学期,新展望,通过本次会议,全体数学老师有了更加明确的工作任务和方向,相信通过大家的凝心聚力,我们数学组一定能取得更加优异的成绩。

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